我要搬家了 http://www.wretch.cc/blog/sammi543

線上英文寫作-7/13單字 http://bestie.org/2010/index3_s.asp

clothing 集合性名詞, 物質性的集合名詞
clothing + 單數動詞
clothes 經常複數;常用複數, 所以後接複數動詞
cloth 布/ 布料/ 物質名詞 + 單數動詞
布塊/抺布 (rag) 可數名詞(普通名詞)
可數名詞 Countable Noun(C) – common noun普通名詞 , collective noun / set noun 集合名詞
不可數名詞 Uncountable Noun (UC/U) – material noun 物質名詞, 專有名詞 proper noun,
abstract noun 抽象名詞
nitrate 硝酸鹽
-ite, -ide (V.) > (N.) > (Adj.) 化字
chemistry, alchemy, chemical
-ate (V, 化)
N 氮
-I + 子音 + e /aI/  化 ; -ife, -ify  化 -yse, -ize, -yze, -ise  化 都是會出現一般的英文字使用,非化學
(l) – ise, -yse, -ize, -yze
loosen 鬆
analysis  ana- + lys- + -is (n.)
analyze  ana- + lyse
analytical  ana- + lyt- +-ic(adj.) + -al(adj.)
英文字被稱為analytical language分析性文字,是因可電腦分析,具邏輯性和數字性

task 一個音節, 很原始的發音,不必拆
therefore = there + fore(= for原因,理由) 北歐文字/日耳曼語,本土日耳曼語留下的遺跡
OE (Old English) 古英文時代 449-1066(或1153)
ME (Middle English) 中英文時代 1066(或1154)-1504
ModE (Modern English) 現代英文 1505—now
45萬-63萬個英文字, 10000個是常用(程度好的)英文單字,約十年級左右的程度
而10000個英文字中,有5000個是日耳曼語(Germanic),3000個是French or Anglo-French,其他是外來字
55 BC攻入英國的羅馬大帝Julius Caesar在英國建長城 (表示已有外來語)
40 AC 徹底征服英國 (拉丁文留下30個英文單字)
professional = pro+ –fess + -ion(n.) + –al(n, adj.) V + N + -al 匠的字詞adj. > N
pro- = out, before = min(hand take) 拿到前面去,表示傑出的
professor = doctor 中的doctor
-fess- = talk, declare, acknowledge
pro-, pre-, prei- , preae-(V)等字首都有before、forward, outside等意思，而prae-,proe-等字首在十四世紀母音大變革(great vowel shift)中，大多簡化成pre- ,pro- 了，只剩下學界還有些菁英還在使用。
(感謝pony支援整理)
學徒制度
bachelor大學 (靠別人(老板)吃飯，員工)
master碩士 (獨當一面) mast-(big, great大人(台語) + -er(person，老板)
doctor博士(doct-or)=teacher doct-or doct-= teach不只當老板,還可以教人
professor
bacteria / bastard / bachelor -->細菌、寄生、靠別人吃飯
因為聲音像 都撕裂音 法文中 –c /s/ -ch/sh/

accordingly ac-(to )+ cord-(heart) + -ing(主動進行) + -ly (like)
今天的英語多是 –ly字尾的字(文藝復興後才有的,南歐文字或法文來的, 古英文中古英文較無法有字根解析

歐洲字母由希臘人開始(其實希臘人偷腓尼基人的文字,腓尼基人又偷埃及人的象形文字)
Pebble卵石 = calcul (拉丁字,形聲字)
Caculate Calculator
calcul - onamatopoia (形聲字) 表石頭撞擊聲音
add- + it(v.) + -ion(n.)
add- 主字根, 增加 像一顆顆石頭堆在一起; -it-是 -ite-化(動詞) 14世紀母音大變化加e上去
詞類字根超過二個以上,以最後一個詞類字根決定

ugly 北歐文字 原本寫法 uuglygr , 念法是/uglir/
-lygr = -ly 念法u /ju/是南歐文字
rathe 是原本寫法,等於 quick, speedy 北歐文字,乃快速撞擊聲
rathe – rather – rathest (現代英文,原級和最高級已不存在)
所以rather 也常和than 一起用
-er, -est[E]英國本土字根,表形容詞
拉丁文中,比較級的字根是 –ior [L]

none = no + one

線上英文寫作-7/15文法 http://bestie.org/2010/index3_s.asp

主語: 以主詞(subject)為核心字(nucleus)的片語(phrase)
核心字永遠是上線, 片語是下線
動語: 以動詞為核心字的片語
副詞的位置: 助後本前, 句首, 句尾
助動詞後面加原形動詞
副詞修飾: 動詞, 形容詞, 副詞, 全句(clause)
單字修飾語 single-word modifier (前位修飾語)
多字修飾語 multi-word modifier (字群修飾語/後位修飾語)
介片 = 介系詞 + 受詞 (propositional phrase) , 可以用來當形容詞或副詞
片介 = 片語當介系詞用 (phrasal proposition)
位於句首副詞後的逗號( comma/pause),可有可無

Also photographers needed to carry glass plates and chemicals with them in addition to their cameras.

主語: photographers 核心字: photographers
動語: needed to carry,核心字:carry[AmE](needed to 半助動詞, carry本動詞principal verb)
受詞片語: glass plates and chemicals 核心字: glass plates [AmE], chemicals
with them 介片當副詞修飾carry
in addition to 片介, in addition to their cameras是介片當副詞修飾with them
Also是副詞,放句首修飾全句


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不公平！大考加英聽 偏鄉孩子吃虧

不公平！大考加英聽 偏鄉孩子吃虧 【記者吳淑玲、周宗禎、劉金清／綜合報導】
大學入學考試計畫加考英文聽力，台南縣學校、學生普遍認為，非都會區孩子因城鄉差距，資源較不足，考英文聽力會比較吃虧，貿然實施有欠公平。

新營高中教務主任楊順明分析，大考若加考英聽，都會區孩子因用外語對話環境較多、外籍老師較多等資源較豐富，比較占優勢；非都會區尤其鄉下地區孩子，因學習環境不如都會區，資源也相對弱勢，差距非常明顯。

新豐高中教務主任王人傑表示，英語環境南北有明顯差距，同一縣市也有城鄉差距，南部很多學校英聽教學設施、軟體與人才都嚴重不足，「貿然實施對偏鄉孩子，真的非常不公平」。

「平常少有機會與外籍人士對談，學校也少有全程對談英文。」新營高中學生沈育嘉、劉俊麟表示，都會區孩子練習英聽機會較多，鄉下孩子機會較少，學校英聽設備也不足，若加考英聽明顯對學生不利，應該等充實學校英聽設備、強化英聽師資後再實施。

「現在課業已經夠重了，如果每天再訓練英聽，壓力會很大。」新化高中陳姓、林姓學生說，平常雖有英聽課，但因大考不考沒特別練習，若要加考英聽會措手不及。

雖然如此，楊順明還是認為應以正面態度看待大考加考英聽，畢竟加考英聽可以刺激學生學習，提升國際競爭力，「但不能急於推出，應先有配套措施。」如政府補助非都會區學校聘請外籍老師教授英聽、培養學生能力，提供英聽設備等資源，縮短城鄉差距後再實施。



【2010-07-14/聯合報/B1版/大台南．運動】

要英文溜 先學語再學文

要英文溜 先學語再學文----胡健驊／海洋大學海洋環境資訊系教授（基隆市】

我常勉勵身邊的大學生學好英「文」，但告訴他們的方法卻有違李家同教授的概念。

我主張腦海裡必須先有英「語」，學英「文」的時候才能如魚得水。

理由是任何人自出生必先聽、說而後讀寫其本國「語—文」，絕沒有倒過來先看生字，再開始說話學「文—語」的事情。試舉例說明。

四十多年前我還是高中生時，某日兩名年輕的摩門教士騎單車來訪，我被他們的國語吸引，問他們在鹽湖城學多久中文才來台灣，答案驚人：完全不會就來了。

那時摩門教每次徵召數十名教士來台，住進「集中營」，到處是喇叭，除了睡覺，播放的全是中國話。一周、兩周、三周過去，疲勞轟炸地洗腦，最後發覺原來都是同一段話不斷地重複，人人都能跟著發音複誦，卻不知是什麼。終於老師進了教室，一句句地解釋，然後交叉換詞，大家大說特說，都是生活內容。三個月之後放出去，騎車再學再用。

台大對面的懷恩堂星期天下午有雙語聚會，牧師中文講道，英語即時翻譯。譯者皆為台灣青年，發音如母語，我問其中一人是否國外回來、或外文系的學生，竟然完全不是。他在台灣生長，中文為主，英語溜，只因為喜歡，到處都有學習的環境。

我的一名博士生是馬來西亞僑生，來台讀大學研究所。

幾年前，一項中美合作研究計畫，美方科學家來台安排實驗，我問他能否隨我接待？他含蓄說大概可以。吃飯中，令我十分驚訝，他毫無困難地用英語暢談。後來學校英檢，他竟沒通過！

他在為國際期刊論文撰寫初稿時，我才領教了他的英「文」，真是問題重重。他可以寫下一句很長的話，竟然沒有動詞，難怪他考不過咱們的英檢。

我於是在電腦前和他討論內容、修改句型、分析文法，他的英文能力快速提升，那些文法規則、語法修辭、字彙累積等，只要心到要用，一學就會，可是語言呢？

他告訴我，在馬國僑校小三開始有英文課，老師是華人，第一年難免中英交雜，但不出一、兩年便全程英語上課，聽慣了，也說多了；但許多人無心那些無趣的文法，卻無礙吸收知識。

我想目前台灣真正的問題是，中小學英文教師有幾人能全程用英語上課，要把他們如摩門傳教士般集訓出語言能力，恐怕才是最昂貴的英教大工程。




【2010-07-17/聯合報/A27版/民意論壇】

線上英文寫作-7/08文法

同位格 (appositive)
使役動詞(causative) 三類 (caus-原因,造成, at-(v.) 性質 , -ive (adj.字根) 有原因必有結果
(2) help等 (古英文任何和幫助有關的字都是屬於第二類)

to V 表達語意(目的,未來)
現在分詞 (主動,進行)
過去分詞 (被動,完成)

補語是名詞代表對等
補語是形容詞代表修飾

線上英文寫作-7/6單字

plate
plat = flat 平 platypus 鴨嘴獸(平的腳) plat-y-pus -pus, pos, ped, -pod = foot
(N) –us 希腊字 -os 羅馬字
glass plate 玻璃做的,平的
N 1 + N2 = 複合名詞
N2 = nucleus 核心字 (真的)
boy friend 英式英文 = boy-friend 更常如此寫
boy friend 美東, NY,賓州,麻州多如此用
boyfriend 美西寫法(德國人,日耳曼英語的寫法)
homosexual 男同性戀 lesbian 女同性戀
N1的特色: 重音在此 區別字 象徵性 (假的) 只當名稱用
junior ‘high school (假high)
pitch, peak 音調
pretty ‘girl adj + N 字群 (片語,慣用語) 字群裡的重音節在最後一個內容字(content word) 之上
內容字(content word)  n. , v. , adj. , adv.
green ‘bird 青鳥 ‘green bird 青鳥屬 (假的綠)
junior ‘high school (為何junior不重讀,因為真junior)
junior = younger senior = older
-ior [L] = -er [E, Germanic]
[L] = Latin [E] = English [Germanic] =日耳曼
日耳曼民族不屬德國,有奧地利,瑞士,荷蘭,比利時,盧森堡,英國,丹麥,瑞典,挪威,冰島,
德國稱自己為 Deutsch-land 德意志
芬蘭是本地人 非日耳曼民族
白人的發源地 = Caucasus 高加索 -ian人 Caucasian高加索人 -ia地方
chemical chem. = al chema al[Ar] = the [Ar] 阿拉伯語
chema 金仔/煉金術/煉丹術 (福州是中國回教清真寺最多的地方,蒲松齡是阿拉伯人,蒲家自認是猶太人,鄭和是阿拉伯人(馬和)
Ibn Laden/ Bn = son of
鹿港丁進士府 鹿港,雲林台西姓丁的都是阿拉伯人的後代
develop de-velop-e
de- (down)+ -velop (wrap)-e (14世紀母音大變化
lingual sense 語感